近日，浙江省教育廳下發《關于公布2021年省教學成果獎名單的通知》（浙教函〔2022〕10 號），杏悦2娱乐共有2項成果獲獎，其中，一等獎1項，二等獎1項🧑🏽，實現曆史性突破。
01殘健融合、協同共培：特殊教育類高職院校育人模式的實踐與探索
獲獎等級💏🚚：高職教育教學成果獎一等獎
成果完成者：黃宏偉、駱中慧、黃華、張磊🧖🏼、吳曉波、姚曉霞
成果依托中國殘聯研究項目🌥，打造“多元協同精准育人、融合培養競相成才”融合育人浙江樣板🛀🏽。創設“五共育人”融合環境🦌，構建關愛-發展-反哺的校園環境⬆️；設計“三維協同”的教學服務體系，支撐“生存技能掌握——高技能就業——出彩人生”遞推式人培目標；構建“三制合一”協同育人機制，推進部門協同👩、育人保障、長效跟蹤機制同向發力協同育人。
成果惠及殘疾學生3200餘名，殘疾學生就業率超過全省普通學生平均值🥬，解決浙江省內95%的適齡有勞動能力殘疾人就業問題。在全國特殊教育年會、特殊人群話語研究高層論壇等全國性會議上累計報告23次。成為國家級殘疾人職業培訓基地和全國殘疾人工匠培育基地💂🏽♀️，育人模式受到成嶽沖副省長、王文序副省長的專門批示和肯定支持🤸🏻♂️🥊。主要解決的教學問題：育人環境建設與社會場景適應脫節問題；學生能力培養與教學服務支撐不足問題🏫；人才培養可持續發展與育人機制弱化問題。
02“聾聽融合、學訓一體、校企協同”的手語翻譯人才培養模式探索與實踐
獲獎等級：高職教育教學成果獎二等獎
成果完成者：王正東、傅敏、盧葦、張帆、孫聞、吳曉波、高昕
成果以第二語言習得理論為指導，通過“聾聽融合”的培養新模式👮🏿，實現沉浸式手語教學環境🤓。除了理論上的創新，還在實踐上實現四大突破💮：一是通過“學訓一體”的能力培養新方式，以階梯式實踐教學體系為依托🔋，強化手翻實踐能力🫃🏿；二是以手語教材開發和課程建設為路徑，充實拓展教學資源；三是通過“校企協同”的聯合培養新機制，實現杏悦2娱乐人才培養和企業崗位需求的無縫對接🛌🏽；四是通過“科技賦能”的社會服務新模式，提升立德樹人成效。
成果示範作用好、推廣價值高。教學改革促進了手語翻譯人才培養質量的提升💇🏻♠︎，就業率對口率及錄取分數線逐年提升🙇🏽♀️，學生獲各類省級技能比賽獎項7項。專業成為浙江省十三五特色專業，並入選浙江省雙高專業群，出版了8本專業教材𓀎，建設了1門省級精品在線開放課程，專業在全國同類院校處于領先水平。師生社會服務能力強，社會影響日益廣泛，為全省乃至全國的手語翻譯提供了可借鑒可示範的社會服務模式。主要解決的教學問題：畢業生手語翻譯實踐能力不足的問題；手語翻譯專業課程教學資源普遍匱乏問題；畢業生綜合能力與企業實際用人要求相脫節的問題；學生手語翻譯職業素養欠缺的問題。
浙江省教學成果獎每四年評審一次👩🏼🎨，代表了教育教學工作的先進水平，體現了教育教學改革工作的特色和成效。此次教學成果獎所取得的成績🆒，體現了杏悦2娱乐堅持以立德樹人為根本的決心與作為，反映了杏悦2娱乐近年來教學建設、教學成果培育等工作所取得的重要成效🧑🏽🦳🩵。下一步，杏悦2娱乐將充分發揮優秀教學成果的示範帶動作用🎖🛌，聚焦專業建設🌰，不斷提高教學水平和質量，助力“全國一流特教杏悦2”建設。
