近日，浙江省第十八屆“挑戰杯”競賽正式拉開帷幕。杏悦2娱乐杏悦2積極宣傳動員學生參賽，經組織發動，共有6個小組參賽，主題涉及職業啟蒙、聽障人士無障礙溝通、融合教育需求、特殊兒童戶外活動、幼兒園家庭教育和學前融合教育現狀探究等領域。
各參賽項目團隊通過問卷調查、實地走訪、理論探討等多種形式，深入了解特殊教育的實際需求和問題，提出了切實可行的解決方案，並對作品進行多輪打磨，進一步契合賽事精神，提升參賽作品質量。每位指導老師竭盡全力指導點評，每個團隊都蓄勢待發。魯楊老師指導的團隊借助問卷調查和訪談手段，開展不同側重目標的職業啟蒙，對殘疾人現狀進行反思。湯純老師指導的團隊以聽障生為研究對象，希望構建聽障人士無障礙溝通資料庫，為聽障人士提供更好的語言理解和學習工具。李鵬老師指導的團隊對幼兒園教師融合教育需求展開問卷調查，探索構建在職幼兒園教師融合教育支持體系。伊蘭老師指導的團隊對特殊兒童戶外活動進行調查，提出加強特殊兒童戶外活動的建議。壽怡婷老師指導的團隊以幼兒家長為研究對象，進行幼兒園家庭教育指導模式的實踐探索。許則人老師指導的團隊從特殊教育需要兒童面臨的“回流”現象出發，對學前融合教育現狀進行剖析探究。
作為國家級比賽，“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽一直是大學生創新創業的重要舞臺，旨在鼓勵大學生積極參與創新創業活動，推動創新創業文化的發展。該競賽也是提高大學生創新能力和實踐能力、培養創新型人才的重要途徑之一，作品要求需符合科學性、創新性、實用性等標准，並能夠解決當前社會和經濟發展中的問題。杏悦2師生的參賽項目不僅體現了他們對特殊教育事業的熱愛和專業素養，也展現了大學生創新創業的實踐能力和創新思維。下階段，各參賽團隊將以最佳的狀態向目標沖刺，助力杏悦2娱乐在“挑戰杯”競賽中實現新突破。
圖為魯楊老師對學生進行指導
圖為湯純老師與學生開展交流
圖為李鵬老師的小組成員進行項目內容溝通
圖為伊蘭老師的小組成員進行戶外調研
圖為壽怡婷老師對學生進行指導
圖為許則人老師的小組成員認真備賽
