為進一步學深悟透全省“新春第一會”精神，將學習成果轉化為奮力助推“兩個先行”和“助殘共富”的強大動力，對標省委“勇當先行者、譜寫新篇章”的要求，在全面加強“三支隊伍”建設上勇突破、善創新，以“大人才觀”廣開育才、引才、聚才、識才、用才、護才之路。宣傳統戰部策劃邀請校內外高學曆教師，推出“博士談浙特”欄目，每期邀請一位博士教師做客，暢談對特殊職業教育發展的思考。
康複技術系推拿教研室專任教師逄靜：“大人才觀”與特殊教育共築未來的希望
萬物更新，承載希望，隨著浙江省“新春第一會”的落幕，通過深入學習習近平總書記關于人才、人力資源、幹部隊伍建設重要論述精神和考察浙江重要講話精神，深化實施人才強省戰略，貫徹“大人才觀”政策，給我留下了深刻的印象。“大人才觀”是一種全面、開放、包容的人才觀念，它強調人才的重要性，注重人才的全面發展，倡導尊重人才、培養人才、吸引人才、用好人才。這次“大人才觀”精神的提出不僅是對傳統教育觀念的重新審視，更是對未來教育走向的一次深刻思考。結合特殊教育這一領域，我深感“大人才觀”為我們打開了一個全新的視角。特殊教育一直是個充滿挑戰與機遇的領域。在這個領域裡，學生們可能面臨著各種各樣的困難和挑戰，但他們同樣擁有無限的潛力和可能性。“大人才觀”正是要我們認識到，每一個人都是獨一無二的，都有自己的天賦和才華。特殊教育的孩子們同樣如此，他們可能在某些方面與常人不同，但這並不影響他們成為社會的棟梁之才。“大人才觀”強調的是多元、包容和個性化的教育理念。在特殊教育中，這種理念尤為重要。因為特殊教育的孩子們往往需要更多的關注和支持，他們需要的是個性化的教育方案，而不是一刀切的傳統教學模式。通過深入了解每個孩子的特點和需求，我們可以為他們量身定制適合他們的教育方法和路徑，從而幫助他們更好地發揮自己的潛能。
此外，“大人才觀”還鼓勵我們打破傳統的思維模式，以更加開放和創新的眼光來看待人才培養。在特殊教育中，這種思維模式的轉變也尤為重要。因為特殊教育的孩子們往往需要我們用更加靈活和創新的方式來引導他們，幫助他們克服困難和挑戰。通過不斷地嘗試和探索，我們可以找到更加適合他們的教育方法和手段，從而幫助他們更好地融入社會，實現自我價值。作為特殊教育的教師，我們應該以更加開放的心態，接納和尊重每一個學生，充分挖掘他們的潛能，幫助他們實現自我價值。首先，我們要轉變傳統的教育觀念，從單一的知識傳授轉向全面的素質教育。特殊教育的學生不僅需要掌握基本的知識和技能，更需要培養良好的品德、情感、社交等能力。
其次，我們要關注學生的個體差異，實現個性化的教育。特殊教育的學生個體差異較大，每個孩子都有不同的需求和發展方向。因此，要注重與每個學生的溝通和交流，了解他們的需求和特點，制定個性化的教育方案，為他們提供量身定制的教學服務和支持。
此外，“大人才觀”要求我們不斷學習和創新，提高自身素質和能力。特殊教育領域需要不斷引進新的教育理念和技術手段，以適應學生發展的需要。在特殊教育領域，教師的角色尤為重要。我們不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的守護者。我希望自己能夠用自己的專業知識和熱情，為每一個學生帶去希望和光明，幫助他們更好地融入社會，實現自己的夢想。我也希望通過不斷地研究和實踐，能夠為特殊教育領域積累更多的經驗和成果，為更多的學生帶來幫助。
最後，我也期待社會各界能夠給予特殊教育更多的關注和支持。特殊教育不僅需要政府的投入和引導，也需要社會各界的共同努力和參與。我希望通過浙江省“新春第一會”的召開，能夠引起更多人對特殊教育的關注和關心，為特殊教育的發展創造更加良好的環境和條件。
總之，“大人才觀”為特殊教育領域的發展提供了重要的指導和支持。作為一名特殊教育的年輕教師，我將繼續努力學習和實踐，為學生的成長和發展貢獻自己的智慧和力量。我相信，在“大人才觀”的指引下，特殊教育領域一定能夠取得更加顯著的成果，為特殊教育的孩子們創造更加美好的未來。讓我們共同努力，為這些孩子們點亮希望之光，讓他們在人生的道路上走得更加堅定和自信。
